La faiblesse de l’information du public scolaire sur l’Europe
Des progrès ont été réalisés depuis quelques années en faveur d’un apprentissage précoce des langues étrangères permettant à terme une meilleure intégration de l’individu dans un environnement ouvert sur l’extérieur. Cependant, cet apprentissage ne permet pas de rendre compte de la diversité culturelle, historique, géographique, etc. caractérisant l’Union européenne. Les programmes éducatifs actuels ne permettent pas non plus au public scolaire d’être informé sur ce que lui apporte l’Europe au jour le jour, et sur les droits qui lui sont reconnus en tant que citoyen. Or, l’apprentissage de la citoyenneté doit dorénavant être apprécié au niveau national et européen. Sur cet aspect, les manuels scolaires se révèlent généralement faibles et la nécessité d’un support alternatif s’impose.
La soif de découverte du public scolaire
« Comment on s’habille en Allemagne ? », « C’est où la Finlande ? », « Pourquoi a-t-on remplacé le franc par l’euro ? » Ce florilège de questions parmi tant d’autres posées par des élèves de CM1 rend compte d’une évidence : le public scolaire a plein de questions à poser et une véritable « soif d’apprentissage » concernant l’Europe. L’existence de cette « soif » est confirmée dans l’écoute sérieuse que les élèves prêtent aux interventions des membres des JE qui ont déjà effectué de telles actions.
La forte demande des professionnels de l’Education
Les nombreuses expériences menées notamment par les Jeunes Européens des sections locales d’Auvergne, de Sciences Po Paris, de Caen et de Strasbourg confirment l’existence d’une forte demande de la part des professionnels de l’Education (directeurs, proviseurs, instituteurs et professeurs) pour que l’idée européenne entre par la grande porte dans les classes de cours. Dans la majorité des cas, à l’issue d’une première intervention, il est demandé aux intervenants de réaliser de nouvelles présentations auprès d’autres classes du même établissement. Depuis 1999, ce sont plus de 100 interventions qui ont été réalisées en Auvergne, en Basse-Normandie, à Paris et dans sa proche banlieue ainsi qu’à Strasbourg.
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